一位著名学者应邀去某大学作报告。报告会前，他提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺什么？”台下学生几乎异口同声：“缺德”···

许多出国回来的人都感慨地说，人家确实比我们文明多了。无论是社会秩序、环境保护、人的言谈举止、职业道德等都让我们自叹不如，甚至还有人说由于我们“不拘小节”，在国外遭遇尴尬简直就是常事。曾经发生过这样2个真实的故事。

据《都市快报》报道，杭州一大学老师竟然将自己8岁的女儿送到跆拳道班的进行学习，当然理由并不是仅仅椒锻炼身体，当记者采访其时，这位刘姓的老师说出了自己最充分的理由：现代的教育缺乏德育的培养！跆拳道既能健身防身，还能弥补德育上的缺失，此言既出，笔者甚是震惊，因为刘老师做出此番举动的勇气着实让人佩服，我们不禁要问：老师都依然把自己的孩子送进跆拳道馆学习德育文化，难道不是向当今的教育公然“叫板”吗？

　　众所周知，现代的教育已经被大家众说纷纭，面对教育中产生的诸多压力，我们对当今的教育褒贬不一，但大家都有一种共同的呼声：应试教育需要另辟捷径？

当我们看到孩子们被考试重压的时候，我们常会听到孩子无奈的声音，也深知这是老师的无奈，毕竟考试不是单方面的因素，一方面上级要向老师要成绩，另一方面家长也要孩子要成绩。老师为了完成自己的目标，就要约束孩子们的个人爱好，毕竟在学校的时间，都要被一些有关的试题完全占有，因为只有这样的题海练习，才能让孩子们取得一个好成绩，一些老师常会“剥夺”孩子们的休息时间，“打击”孩子们的学习积极性，最重要的是抹杀孩子们的“创造思维”，我们不知道，这样长此以往下去，我们的孩子未来还有多少成长的空间，这是难以获知的。

　　今天，我们看到这位大学老师的“英明之举”，她之所以这样贸然行动，是有她充分的理由，毕竟我们看到了她所讲的“跆拳道教育”的优势，虽然这种教育模式还不如我们5000年的文化有内涵，但是我们也应看到，跆拳道教育里面所讲述的内容以及对孩子们教育方式，是值得我们学习的，更值得我们反思的，我们看到，他们在对孩子的能力训练上，着实走在了时代的前沿，其实，我们当今的孩子需要的就是这样的训练，因为我们当今的孩子因家庭的溺爱，缺乏的就是一种耐力和抗压训练，诸如自理能力的培养以及对创造能力的引导，跆拳道教育从孩子的成长出发，为何我们当今的教育不能从孩子的成长出发呢？

　　当我们大声疾呼为孩子减负的时候，当我们还在因为孩子们的“素质教育”而疑惑不解的时候，请我们深思一下当下的“教育体制”吧？如果我们的“教育体制”问题能真正的适合我们孩子的发展，那么我们还会看到大家对当今的“怨声载道”吗？还会看到众多家长对“跆拳道教育”的向往吗？

在缺乏家庭教育意识的中国人的理解里,教育就是单纯的学校,而如果对于学校的理解,倒也可以一定层度上补救家教的不足.在很早的时候,有人提出,学校是教书育人之地.细看,教书与育人,当是两件事,教书是技能教育,而育人则是品行教育.育人应该放在教书之前.只可惜,我们一直以来的学校教育除了颠倒了这个顺序以外还只是关注了一个教书,学校可各类科目已经把德育课和体育课相继占有，这也是我们的教育体系一直失败的原因.

正是因为这些失败的教育体系,于是在2010年,就有了三个最出名的人物,药家鑫,谷青阳,还有李刚的儿子.这三个人是教书成功但育人失败的三个典型代表.

记得在上初中的时候,有一位老师把学生分作三类:身体不好,废品;学习不好,次品;品行不好,危险品.也许前两个说法不一定成立,但最后一个,一定成立.技能固然可以迅速博得认可,但没有品行的保证,通常都没有好结果。

比如药家鑫,身体好,家境好,学习成绩也很好,但很可惜,品行不好.从学校的角度来看,也许对于他的教育很成功,据说钢琴都过十级了,马上就要被保送去哪里深造了.但他很不幸,被保送之前,撞了人,但更不幸的是,撞的是一个农村人,且没有一下子就把别人给撞死,于是,为了减轻别人的伤痛,他下车在被撞人身上补了几刀,直接给别人送上了极乐世界,然后溜之大吉.从他的立场来看,从经济学角度来看,他补上的几刀.也许在很多交通肇事者看来,此举是很明智的,彻底减轻了别人的伤痛,还把自己的经济损失减到最少.只可惜,他是学音乐而不是学经济学的,更可惜的是,这场车祸,发展到了这里,已经不再是经济学的问题,也不再是简单的交通事故了.

那么跆拳道教育为什么要叫板现代教育呢？

跆拳道的五大精神

在部分中小学生思想道德滑坡的今天,了解跆拳道的五大精神,对中小学生德育健康发展很有益处。因为,跆拳道是一项重礼仪、强意志、健身体的体育运动,已被正式列入奥运会比赛项目。它发源于朝鲜半岛,同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分,具有浓厚的民族特色和传统精神。所谓跆拳道精神,是作为跆拳道这项武道运动以及奥运竞技项目的文化内涵以及修习者的个人道德品质追求。跆拳道的五大精神,即礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈。

跆拳道有助于培养学生积极的生活态度和健康的心理。跆拳道是引导学生追求更高、更快、更远、更完美,教练不断地激励学生超越自我,取得更好的学习效果,当遇到学生学习困难, 教练也会不厌其烦地帮助其纠正错误、改进动作,最终走出失败并不断进步。久而久之,会使学生形成积极进取的生活态度,以及遇到困难挫折不被吓倒的乐观必胜的健康心理。

训练跆拳道可以培养学生的人生观、价值观。人生观和价值观是看待、了解自然社会和社会现象的基本观点和态度,跆拳道中,通过教学实践与教学比赛,使学生形成公平、公正的的信念,培养学生观察、分析问题和解决问题的能力,靠智慧、技巧、实力去战胜对手,从而形成科学的人生观和价值观。

训练跆拳道可以帮助学生养成良好的行为习惯。一个有着良好行为习惯的人,是一个受别人欢迎的人。在跆拳道课堂中,严肃课堂纪律,可以使学生控制自己的言行;加强队列练习,可以使学生获得良好的身体姿势;规范练习规则,则能够培养学生严于律已,对行为负责的精神。跆拳道教学要求学生身体力行,全身心投入。

无论是练习,还是比赛,都要求学生不怕脏、不怕累,吃苦耐劳,做到疲劳时咬紧牙关,坚持到底,困难时坚韧不拔、持之以恒;失败时不气馁,及时总结,顽强拼搏,胜利时不自满,冷静对待。它还能培养学生的团结友爱,协作共处的能力,激发学生的集体主义精神。跆拳道的集体训练,集体比赛项目都需要学生团结友爱,开动脑筋,充分发挥出集体的力量,要求少数服从多数、个人要求服从集体要求,把团结在一起的个人合成一个整体,形成战斗堡垒,在游戏、比赛中极易培养学生的团结协作能力,激发出集体荣誉感和集体主义精神。

因此跆拳道是一种优秀的传统体育项目,也是东方文化的重要组成部分,它能强身健体,强化民族精神,培养学生尊师爱友,勇于吃苦,奋发向上,乐于助人、见义勇为,无私奉献和报效祖国的的思想品质。这些意识形态的精神要素和体脑兼备的运动特色,是其他教育项目不可以比拟和替代的。因此,如果把跆拳道运动作为中小学素质教育的内容之一,大力推广,不仅是给跆拳道运动发展一个空间和平台,而且对深化教育改革全面推行素质教育,对中小学生德育健康发展也起到重要作用。